2006
あぁっ！ 新1年生しかいない！！！
大人の計算高さもなんのその、新2年生はまだ学校から帰ってきていない。どうするオレ、と●●カードのオダギリジョーか、劇団ひとりの心境。
でも手元のカードは１枚きり。「こどもたちとあそぶ」だ。ということは、やっぱり劇団ひとりか、オレは...ガクッ。
新2年生と盛り上がり、「えっ？ なになに」と寄ってくる新1年生に顔を売ろう、というのが当初のもくろみ。まったく面識のない新1年生といきなり盛り上がるなんて芸当は、修行中の身にはまだまだ難しいのだ。
新1年生は、２～３人ずつ分かれて、部屋の端でオセロをしたり本を読んだりしている。う～ん、どうやって仲間にいれてもらおうか...
あ、レゴをしている子がいるではないか！
別にレゴが得意とかいうのではないけれど、声をかけて入っていくには最もハードルが低そうだ。よし、行けぇ～っ！
「おっ！、何つくってるの？ おじさんも仲間に入れてよ」と、素朴ながらも強引な導入で話しかけ、レゴ仲間の輪にズズイと割り込んでいく。
とは言いながらも、子どもたちがつくるレゴには、物語が存在する。その物語の破壊者となってしまっては、コミュニケーションもあったもんじゃない。彼らのつくっている世界を壊さないように、まずは設定を訊くことから。
話を訊いて、なるほど、なるほど。
さて、と。じゃあ、既につくられていた建物にアーチとタワーをつけようかと、黙々とレゴ作業を始める。
う～ん、なかなからせん状のタワーは難しいなぁ... すぐ崩れてしまう。こうしたらどうかな。おっ、なかなかいいゾ！
あ！ 会話もせずに、自分ばかりが夢中になってしまってどうする！ 今日の目的は新1年生とのコミュニケーションだろ！ と自分にツッコミながら、会話を投げかけてみたりなんかする。
おぉ、ひとりは娘の同級生の弟君ではないか。だから何？ と言われればそれまでだが、なんだか急に心の距離が縮まったような気が...したのは、たぶんオジさんだけだよね。
でも、初対面にしては、比較的スムーズに受け入れてくれたような気がするのだけど、どうだろう？
そうこうしているうちに、３０～４０分くらい経っただろうか？
「痛ッ！」
誰かが自分の足の甲のところにのっかってきた。そう、新2年生様が学校から帰ってきたのだ。なんで挨拶もしないうちにのっかって来るんだよ！
おじさんは内心うれしく思いつつ（Ｍではありません、念のため）、痛いから降りろと小突き返す。
その途端、自分の身体がひっくり返り、足だけでなく背中にも重みが...
「●●さん、何やってんの～ッ！ 泥だんごつくらないの～ッ！」との2～3人の声が。
えっ？ 何で泥だんご？ 自分は作り方知らないよ。教えてくれるなら挑戦するけど...
あぁ、数日前に児童館を訪れたとき「泥だんごづくりをしてる子たちがいるって聞いたので、子どもたちに教えてもらいたいですね」なんて話していたので、児童用の入口に「泥だんごをつくってあそぼう！」との張り紙が。
ということで、新2年生と一緒に泥ダンゴタイムに突入することに。レゴ遊びで付き合ってくれたＩくん、Ｔくん、Ｓくん、Ｍちゃん、ありがとうね。
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と、連載にするような内容じゃないのだけれど、またしてもお出かけの時間が... 文章を書くのって苦手だから時間がかかるんだよね（苦笑）。
泥ダンゴつくりのようすを書けるかどうかは、神のみぞ知る、ということで。またしても途中アップ！